排球正面双手垫球ppt课件

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1、排 球正面双手垫球执教者:裴志军常熟市王淦昌中学,课的设计,一、指导思想 二、教材内容的确立 三、教学目标 四、过程分析及教学特色 五、本课亮点分析,指导思想,一: 传统的体育教学强调以教师为中心。长期以来,学生在体育教学中一直处于被动,消极的地位很大程度打击了学生上体育课的积极性。体育与健康新课程改革的教育思想,教育方式,教学内容,教学评价等方面发生了深刻的变化。 它更加关注学生的发展和的愉快感。从而养成良好的体育锻炼习惯,形成终身体育锻炼的意识打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作,探究学习方式的形成,具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力

2、提高到一个新的角度,重视学生健康三维观的培养,增强学生的社会责任感,指导思想,二: 本课力求靠近这些新的教学理念,所以大胆设计多种游戏贯穿于教学中,旨在“玩中学练,玩中表现,玩中指导,玩中提高,教材内容的确立,排球是同学们喜欢的体育项目。对于培养机智,灵活,勇敢顽强,合作精神;锻炼身体,锻炼意志都具有重要的价值和意义。 正面双手垫球是排球比赛中应用较多的一项技术,主要用于接发球、接扣球、接拦回球以及防守和处理各中球。垫球技术是组织一攻、反攻和保反的重要环节,教学目标,运动参与目标:学生了解现代排球运动的发展趋势及排球比赛的基本规律和锻炼方法。 运动技能目标:学习排球正面双手垫球,能基本掌握垫球

3、技术,提高学生运用垫球的能力。 身体健康目标:发展学生的上肢力量、灵敏、快速反应能力,全面发展身体素质。 社会适应目标:建立和谐的人际关系,培养学生群体意识、优良的心理品质和体育道德作风,教学过程分析及教学特色,根据教材特点,本课以游戏贯穿全课,从准备部分的活力操到结束部分的自我放松,体现了“低起点,小步子。多活动。快反馈”的特色。本课还采用了“两自”教学方法:自选方法;自定目标。放手让学生亲自体验,不断总结及时评价,培养兴趣,1.课的准备部分,为了提高同学们做操的积极性,分组让他们尝试编操的乐趣,配合音乐,教师加以指导帮助,看哪一组创编的精彩多样,以此提高学生的创新能力和自信心。这样不仅师生

4、的双边活动有助于感情融洽,又能激发学生学习兴趣。游戏部分命名为“曲棍球”,向中国女曲学习,学习不屈不挠、顽强拼搏的精神,同时培养了同学之间的友谊,为进行基本部分做好生理、心理准备,2课的基本部分,1)讲解示范: 正面双手垫球的动作要领(放图片),提出本课的重点、难点。 重点:手臂垫击球的部位、人与球的位置关系及全身协调用力 难点:垫球时身体重心的移动(全身协调用力,2) 垫固定球。 深刻体会正面双手垫球的动作要领:(一插、二夹、三提,全身协调用力,3)练习自垫球。 两人一组,每组同学根据掌握动作不同情况,分别自定游戏规则及自定目标,尝试进行无限制的教学游戏。一旦发现失败或不尽人意的地方就会有强

5、烈的求知欲望,想解决问题,学生从“要我学”到“我要学”。教师利用提供不同学习方案、不同学习方法等教学手段给学生以最大的自主空间。游戏教学强调了学习的过程,学生在宽松没有压力的情况下学习积极性和主动性得以发挥,4)尝试四人一组,两人持棒作网,两人一抛一垫、对垫。(教师先不讲对垫时应注意什么,练习到一定程度,教师与学生共同总结体会,揭示正确的正面双手垫球,对垫时应注意什么。努力培养学生的自主学习能力,以学生为主体。)接着教师根据不同层次及学生不同的需要,提出各种学习方案,加强学生之间、师生之间的合作学习,互相交流。当然,在游戏练习中,要求不断巩固加强动作准确形成,5) 关注学生的展示活动,一方面强

6、化正确技术的掌握,另一方面培养了学生的自信心和表现力,6)关注过程性的评价,每次练习结束后,都对学生进行激励性的评价,鼓励学生努力学习,身体素质练习游戏化,以发展学生的下肢力量和协调性素质为主。游戏名称为(运输弹药)。分四组以球为弹药,融入音乐,让学生过体操凳,过栏架,过垫子,体会革命战争年代,看哪一组创造的动作多,模拟的环境像。它加强了同学之间的团队合作精神和竞争意识,3课的结束部分,采用自创放松操,既培养了创新精神又加强了同学之间的合作与交流。同时也达到消除疲劳,愉悦身心的目的。最后学生自述本课的感受及收获,教师点评,本课亮点一,用体操棒结合排球练习,用棒搭成网,使原本枯燥的垫球(自垫、一抛一垫、对垫)技术动作变得趣味化、新颖。提高了学习兴趣和练习积极性。同时也克服了排球场的限制,在短时间内制造了多块小型隔网场地。 在有限的教学时间内,采用一些辅助教学手段,以游戏为教学方式方法,以此来带动技术动作的学习与掌握。而掌握这项技术,就能使学生主动参与到活动中来,就能参加游戏和比赛,享受在运动中所带来的快乐,亮点二,重视学生的身、心、社全面健康,整节课的运动负荷适宜,对学生的锻炼效果好。在练习过程中,配合以优美的音乐,使学生的心情得到调整。而小组学习中,小组间同学的默契配合,对发展学生的社会适应能力也有明显的帮助

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